张少利，中共党员，教授，长沙航空职业技术学院思政工作党总支书记兼政治部副主任。从事思政工作18年，长期负责学校思政教育、新闻宣传和校园文化建设等工作。曾主持教育部2025年高校思想政治工作精品建设项目等省部级以上课题项目27项（含参与），发表学术论文30余篇，出版学术专著3部、教材1部。主持项目获评国家级教学成果奖二等奖、湖南省思想政治工作优秀研究成果奖一等奖等10余项。个人获航空装备修理系统宣传工作先进个人、省宣传思想工作研究与实践先进个人、省教育新闻宣传工作先进个人、省高校“年度影响力思政工作干部”等多项荣誉。

2008年，张少利入职长沙航空职业技术学院（以下简称“长沙航院”），担任专职辅导员。从学生工作起步，到如今全面推进学校的思想政治教育工作，张少利最大的感触是：“现在的年轻人，想法太不一样了。”

张少利深知，思政工作的难度，就藏在这不断变化的思想浪潮中。

“要把党和国家的思想，输入当代年轻人的脑海里，并内化为他们自己的世界观和价值观，并不是一件容易的事。”这些年，张少利一直在探索如何“融合思想”，直到听到习近平总书记的一番话，“好的思想政治工作应该像盐，但不能光吃盐，最好的方式是将盐溶解到各种食物中自然而然吸收”，她对思政教育有了新的定义。

在长沙航院，一所行业属性特别明显的学校，张少利许下了“做一名高明的厨师”的强烈愿望。她努力撒好每一粒“盐”，调出教书育人“好味道”，让师生用享受“美食”的方式，接受思想教育。

精研“配方”，调出育人底味

研究生毕业后，专职辅导员成了张少利的第一份工作。担任辅导员的4年间，她总是以“知心姐姐”“守护者”，甚至“引路人”的角色，出现在学生最需要的时候。

可是，随着一届又一届学生毕业，传统的“说教”已经不适用于那些新入学的“Z世代”们。

“学生的思想工作，应该渗透到大学生活的时时刻刻以及方方面面。”2022年，张少利担任学校思政工作党总支书记，兼任政治部副主任，她着手从机制层面系统设计，一盘棋统筹全校的思政教育。

2025年7月，在学校党委的领导下，《“三教”大思政体系建设实施方案》正式出台。该方案以丰富思政“教学”内涵、提升思政“教育”成效、打造思政“教研”品牌为路径，构建学校“三教”大思政体系。

值得一提的是，这项方案并非单纯的“制度+细则”，而是拟定了三大行动，共11个项目62个任务，涉及思政、学工、教研、人事、科研、信息化等14个责任部门。

“也就是说，思政教育不完全是辅导员的事，也不只在学工部落实，它应该是全校共同谋划的重点工作。”张少利研制的“配方”并不只针对学生，还有教职工，为的就是调动各类人群的干事积极性。

2026年2月，湖南省第三届高校“青春学习堂”短视频大赛启动，长沙航院政治部审核推荐了28个参赛作品。“相比第一届5个，第二届3个，这次我们在数量上有了较大突破。”这一突破在张少利的意料之中。曾经只是发短信通知的活动，这一次被明确写进了方案、规定了指标，同时还出台了一系列的奖励配套措施，以此激发更多人的兴趣。

数控技术专业的陶胜军，也是政治部指导社团大学生通讯社的成员，因为外形、声音的优势，他被邀请加入了“青春学习堂”的一个参赛团队，饰演一位为了让战友有棉衣穿，宁可自己在严寒中受冻牺牲的军需处处长。

陶胜军的戏很简单，靠在树上、睡在地上，“躺”着演完。但拍摄那天因为团队经验不足，光是躺着的姿势就拍了三四个小时。取景地虽然就在学校后山，但因为地面不是特别平坦，落下的松针和细小的石头硌得陶胜军生疼。“我只是躺着演戏就已经很难受了，真实的长征路上，红军战士们面对的环境多么恶劣。在那样的环境中，还总是为他人着想，这又是一种怎样的牺牲精神。”从小家庭条件优越，觉得“没必要吃苦”的陶胜军，因为这次经历，对“牺牲与奉献”有了新的体会。

当拍摄结束后，他主动查阅这位军需处处长的资料，带入他的情感，完成了一次情感真挚的配音。

马克思主义学院教师袁君，在比赛中看到了学生从被动灌输到主动学习的改变，她也有了新的教学思路。“我们也想参照‘青春学习堂’的形式，在每节课之前，鼓励学生以小组为单位，选取一个革命故事，做一个宣讲。”

作为这项任务的牵头方之一，政治部除了收集作品，上传下达，还要对作品内容整体把关，在结合时事热点的基础上，讲好红色故事、航空故事。翻阅这些凝聚着师生思考和感悟的作品，张少利非常欣慰，“越多人参与，就有越多人去了解，而越了解就会越拥护”。

如今，“配方”仍在继续发挥作用。那些被拆解的任务，既是学校未来思政工作的发展方向，也让师生在完成任务的过程中，吸收到了精神的养分。

厚植“文化”，浸透航空真味

长沙航院是军队管理的学校，承担着为军队定向培养军士、为军队装备保障和地方航空产业培养高素质技术技能人才的任务，肩负着“航修强军、航空报国”的使命，“长沙航院培养人才的第一标准，就是政治合格”。

要让学生认识到行业的责任担当，首先要让学生认同学校的理念文化。这一任务，落在了张少利的身上。可她大学读的专业是中国近现代史，跟航空文化几乎不沾边。但坚持“把一件事做好”的她，还是一头扎进了这次任务中。

对航空知识不了解，就猛啃资料。从中国航空的发展到长沙航院的办学历程，从空军历史人物到学校培养的能工巧匠，从航空装备的迭代到航修技术的精进，张少利记在本子上，刻进脑海里。对航空行业感悟不深，就主动交流学习。有一次，张少利去中国航空博物馆参观，当得知培养一个飞行员的成本，约为其体重同等重量的黄金的价值时，张少利对航空事业产生了由衷的敬佩。

有了足够的航空知识储备，以及对航空事业的感性认知，张少利在搭建学校文化体系时，就有了稳固的根基。

2013年，长沙航院确定了以“三敬”（敬仰航空、敬重装备、敬畏生命）航修精神和“零无”（零缺陷、无差错）职业素养为核心的理念文化。

在长沙航院，“100-1=0”这个概念，是所有学生都要上的专业第一课。但张少利深知，理念不能只停留在口号上，必须落地到学生的每一次实操、每一个细节中。为此，她参与设计了一系列融入日常教学的文化浸润环节，并时常深入实训课堂，观察学生的反应。

倪亭君自认为是个很细致的人，最擅长慢工出细活。可是考入飞行器数字化制造专业后，她见识到了“细致”这个词的“无穷限”。

“有一次打磨一个立方体，我用刀口纸从长、宽、对角线，三个角度测量了平整度，透光已经非常均匀了，但最后交给老师检查时，还是被判不及格。”倪亭君认为的“完美作品”被老师反复测量，光是一条对角线，就对比了好多次。被判定为不合格后，老师语气坚定地对她说：“虽然只是小误差，但你生产的东西就是废品。”

这件事很快传到张少利耳中。她没有简单地将其看作一次教学批评，而是专门找到倪亭君所在班级，与同学们展开了一场关于“标准”的对话。“老师眼里的‘不合格’，不是否定你的努力，而是航空业对生命的承诺。”张少利把倪亭君的故事当作鲜活教材，在新生入学教育和教师入职培训中反复引用。

“航空业属于高科技高风险产业，一点点的差错和失误，都有可能造成机毁人亡，没有再来一次的机会。”张少利常常告诫学生，要像爱护眼睛一样，爱护装备。要做到这一点，除了靠高超的专业技能，还需要一颗对航空事业的崇敬之心。

于是，长沙航院全面实施“匠心铸魂理念文化、从严治校制度文化、军航特质环境文化、止于至善行为文化”四大文化育人工程。

由政治部打造的“航空大讲堂”，就是匠心铸魂工程的一个缩影。张少利主动参与每期主题的策划和主讲人的遴选，她要求讲座既要有专业深度，又要有情感温度。

2025年5月19日，航空机电设备维修学院教师耿君毅，在学校的航空馆进行了一场关于中国战斗机发展历程的讲座。开讲前，张少利特意与耿君毅沟通，建议他融入更多历史细节和人物故事，并分享自己的上课体会。原本专业和枯燥的讲座，因为融入了动人的故事，变得亮点纷呈。

讲歼8战斗机时，他引用了“海空卫士”王伟的故事。“这是王伟生前画的一幅画，画中他驾驶着战斗机，从中国自己制造的航母上起飞。这幅画没有名字，是战友在整理王伟遗物时发现的，后来有人给它命名为《中国航母梦》。”尽管这段过往对于现在的学生来说有些遥远，但耿君毅分明从台下学生的眼神中，看到某种信念正在生发。

一边旁听的张少利同样心潮澎湃。这堂讲座从选题到呈现，凝聚了她对“航空文化如何打动人”的反复琢磨。那一刻，她不再只是活动的组织者，而是被故事本身击中的聆听者。

“如果中国也有那么一个人或者一群人，研究出一台领先全球的数控机床，这是多么荣耀的一件事。我愿为此贡献力量。”机械设计专业的李曜说。“我希望，每一颗经我维修的导弹都能准确地命中目标。”导弹维修专业的王中正说。“我以最高要求完成侦察、巡查等任务，立志成为一名懂技术、能实战、敢担当的军士，用专业所长助力强军事业。”无人机应用技术专业的陈洋说……

“做好校园文化，不仅是提炼与呈现，更是要让学生从内心认可，在行动中落实。”而张少利，也正是在一次次策划、一场场讲座、一个个学生的成长故事中，从最初连航空装备都认不全的“门外汉”，变成了发自内心敬仰航空、拥护强军使命的坚定践行者。文化浸润的力量，既在学生身上开花，也让张少利完成了属于自己的蜕变。

勤耕“项目”，熬出成果香味

1973年，长沙航院落户跳马。由于位置偏，很长一段时间，长沙航院在大众的视野中，存在感比较低。

“学校建校四十周年庆典那一次，我邀请媒体记者来报道。即使手机发送了定位，也有记者朋友找不到地方。我只能通过电话指引他们把车开到某个地方，然后再派人去接。”张少利知道，一所高校的影响力，直接影响着本校学生对学校的认可度、归属感。

如何重塑品牌、重树形象？举航空旗、打航空牌、走航空路，围绕航空产业办专业，是硬实力；建设与学校相匹配、凸显航院特色的思政内涵体系，是软实力。2023年，中国人民大学评价研究中心发布高职院校媒体声誉指数，长沙航院排名全国第三，在湖南省高职院校中排名第一。

这些年来，长沙航院的思政工作取得了不少耀眼的成绩：湖南省文明标兵校园、湖南省立德树人机制综合改革试点高校、湖南省“三全育人”综合改革试点单位等。省级荣誉拿得盆满钵满，如何让学校影响力走向全国，被更多教育领域的人看见？长沙航院把目光放在了思政工作研究。

2021年，张少利临危受命，代表学校申报国家级教学成果奖。

“这个教学成果奖四年一次，全国职业院校一起竞争，难度太大了。”张少利拿着材料，足足思考了半个月，她组织团队成员开会，进行头脑风暴，集思广益，仅标题就换了十几个。

那段时间，政治部的工作常常“泰山压顶”，她只有在下班后，才能沉下心思考。既要“做决策”，也要“写方案”，还要“搞指导”，张少利那段时间“从来没感觉这么累过”。

经过将近一年时间的准备，长沙航院以“航空类高职院校‘三融三魂’文化育人模式创新与实践”为题，申报了2022年国家级教学成果奖。在申报材料中，长沙航院紧扣“三敬”“零无”文化精神，从人才培养方案到思政课堂再到社会实践经验，全景展现了一条培养航空强国事业所需的德技并修人才的文化育人路径。

因为特色鲜明，这个项目获得了当年国家级教学成果的二等奖，是为数不多的、以文化育人内容获奖的项目。

2024年年底，张少利又主动请缨，以“‘三敬’文化厚植航空报国情怀”申报2025年度教育部高校思想政治工作精品项目，并成功立项，填补了长沙航院在这个项目上的空白。

这些年来，张少利主持或参与省部级以上课题项目27项，获奖10余项。即便因此“脱了一层皮”，但张少利仍感到庆幸，“这让我对思政工作的理解上升了一大截”。

外部宣传+内部内涵式发展，近年来，长沙航院的社会美誉度不断上升。越来越多外省的学生愿意来此求学，在读学生也因航院学子的身份，自我评价不断攀升。对于长沙航院及学校所代表的这一行业，他们都有了强烈的归属感。（湖南教育 张晓雅）

来源：湖南教育https://mp.weixin.qq.com/s/bJepUj5J9iz7btSsMItGuA